Ein Praktikant beendet seine Mission am Freitag, und das Bewertungsformular liegt seit drei Tagen auf dem Schreibtisch. Wir kennen die Situation: Wir wollen gerecht sein, nützlich für den weiteren Verlauf, ohne in leere Phrasen oder das Kopieren eines generischen Modells zu verfallen. Das Problem ist, dass die meisten Praktikumsbewertungen sich ähneln, und die Jurys sowie die Personalverantwortlichen erkennen das sofort.
Praktikumsbewertung: Was einen gelesenen Text von einem überflogenen unterscheidet
Eine Abschlussjury oder ein zukünftiger Arbeitgeber widmet selten mehr als eine Minute der Lektüre einer Tutorbewertung. Was die Aufmerksamkeit erregt, ist weder die Länge noch der gehobene Wortschatz. Es ist die Präzision des Gesagten.
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Der Vergleich von zwei Formulierungen reicht aus, um den Mechanismus zu verstehen. “Der Praktikant hat einen guten Teamgeist gezeigt” sagt nichts Konkretes. “Er hat vorgeschlagen, die Kundenverfolgungstabelle umzugestalten, nachdem er Duplikate identifiziert hatte” vermittelt ein klares Bild der beobachteten Kompetenz.
Man kann ein Beispiel für eine Praktikumsbewertung durch den Tutor einsehen, um diesen Unterschied zwischen vager Formulierung und detaillierter Bewertung zu visualisieren. Die Mechanik bleibt dieselbe: Jeder Satz sollte die Frage beantworten können: “Was hat der Praktikant getan, in welcher Situation, mit welchem Ergebnis?”.
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Die Herausforderung ist nicht literarisch. Es handelt sich um eine Auswahlübung: Man wählt zwei oder drei konkrete Situationen aus, anstatt mental alle Kästchen einer Liste abzuhaken.
Die Bewertung des Praktikanten um reale Situationen herum strukturieren
Die universitären Bewertungsbögen bieten oft breite Kategorien an: technische Fähigkeiten, soziale Kompetenzen, persönliche Fähigkeiten. Diese Kategorien sind als Orientierungshilfen nützlich, sollten jedoch nicht das Gerüst des Textes bilden.
Von einem konkreten Moment ausgehen, nicht von einer Kategorie
Anstatt “gute Analysefähigkeiten” zu schreiben, beschreibt man die Situation. Zum Beispiel: Bei der Vorbereitung des Monatsberichts hat der Praktikant eine Inkonsistenz zwischen zwei Datenquellen festgestellt und eine Methode zur Überprüfung vorgeschlagen. Die kontextualisierte Anekdote ersetzt das Adjektiv.
Dieses Verfahren funktioniert auch für Verbesserungspotenziale. Zu sagen “manchmal fehlt es an Genauigkeit” ist vage und potenziell verletzend. Zu sagen “die ersten Sitzungsprotokolle ließen die beschlossenen Entscheidungen aus, ein Punkt, der ab der dritten Woche korrigiert wurde” beschreibt einen Fakt, zeigt eine Entwicklung und bleibt konstruktiv.
Das Positive und die Entwicklungsmöglichkeiten dosieren
Eine 100 % lobende Bewertung verliert an Glaubwürdigkeit. Die Rückmeldungen variieren in diesem Punkt je nach Institution, aber die meisten Jurys schätzen einen Text, der mindestens einen Entwicklungsbereich erwähnt, formuliert als eine Fähigkeit, die gerade erworben wird, anstatt als einen Mangel.
- Beginnen Sie mit den übertragenen Aufgaben und dem Arbeitskontext (Teamgröße, Art der Projekte, erwartetes Maß an Autonomie).
- Beschreiben Sie zwei oder drei konkrete Leistungen mit ihrem Einfluss, auch wenn dieser bescheiden ist, auf das Funktionieren des Unternehmens.
- Formulieren Sie einen Verbesserungsvorschlag, der mit einer beruflichen Fähigkeit verbunden ist, nicht mit einem Persönlichkeitsmerkmal.
- Schließen Sie mit einem Satz über die Entwicklung des Praktikanten ab: was er oder sie jetzt kann, was er oder sie bei Beginn nicht konnte.
Die sozialen Kompetenzen ohne Klischees formulieren
Der soziale Teil der Bewertung ist derjenige, der am häufigsten in abgedroschene Formulierungen abgleitet. “Gute Integration ins Team”, “angenehm im Alltag”, “hörbereit”: Diese Ausdrücke erscheinen in den meisten Bewertungen und bringen keine verwertbaren Informationen.
Ein beobachtbares Verhalten zu beschreiben, ist besser, als eine Eigenschaft zuzuschreiben. Man kann festhalten, dass der Praktikant einen wöchentlichen Fortschrittsbericht mit den drei anderen Mitgliedern der Abteilung geleitet hat oder dass er die Initiative ergriffen hat, nach jedem Kundengespräch eine schriftliche Zusammenfassung zu senden. Diese Elemente dokumentieren die soziale Kompetenz, ohne auf ein Adjektiv zurückzugreifen.
Für die Kommunikation gilt dasselbe Prinzip. Anstatt “kommuniziert problemlos über seine Aufgaben” zu sagen, präzisiert man den Kanal und den Kontext: “hat den Fortschritt des Projekts vor dem Vorstand präsentiert, indem er ein selbst gestaltetes Hilfsmittel verwendet hat”.
Den Wortschatz der Bewertung an das Niveau und die Dauer des Praktikums anpassen
Man schreibt nicht dasselbe für ein Praktikum zur Beobachtung in der dritten Klasse und für ein Masterabschlusspraktikum. Der Stil, die Erwartungen und das Format ändern sich.
Für ein kurzes Praktikum (eine bis zwei Wochen) liegt der Fokus auf Neugier, Respekt vor dem professionellen Rahmen und der Fähigkeit zu beobachten. Man kann keine technischen Fähigkeiten bewerten, die nicht die Zeit hatten, sich zu entwickeln. Einige Sätze genügen, die sich auf die Haltung und das gezeigte Interesse an den entdeckten Berufen konzentrieren.
Für ein langes Praktikum (drei Monate und mehr) kann der Tutor die Kompetenzentwicklung, die Fähigkeit zur selbstständigen Arbeit und die Qualität der produzierten Ergebnisse bewerten. Der Text sollte die verwendeten Werkzeuge, die verfolgten Methoden und den Grad der übertragenen Verantwortung erwähnen. Die Nennung der Werkzeuge und Methoden verleiht dem Text Substanz.
- Kurzpraktikum: Bevorzugen Sie drei bis vier sachliche Sätze über Verhalten und Engagement.
- Zwischenpraktikum (ein bis zwei Monate): Beschreiben Sie die Aufgaben, die erzielten Ergebnisse und einen Entwicklungsbereich.
- Langes Praktikum: Strukturieren Sie die Bewertung wie ein Mini-Berufsbericht mit Kontext, Leistungen und Perspektiven.
Formulierung der Verbesserungspotenziale im Praktikumsbericht
Viele Tutoren zögern, Schwächen zu erwähnen, aus Angst, den Praktikanten zu benachteiligen. Das Ergebnis ist eine glatte Bewertung, die niemandem dient.
Die Formulierung macht den Unterschied. Man ersetzt “mangelnde Motivation bei repetitiven Aufgaben” durch “würde davon profitieren, seine Regelmäßigkeit bei den Nachverfolgungsaufgaben zu entwickeln, ein Punkt, den wir gemeinsam zur Halbzeit identifiziert haben”. Die Bemerkung mit einem Austausch zu verknüpfen, der stattgefunden hat, zeigt, dass das Tutoring funktioniert hat und dass die Kritik nicht ohne Kontext kommt.
Ein weiterer konkreter Punkt: Man vermischt niemals einen Verbesserungsvorschlag mit einem Kompliment im selben Satz. Die Struktur “er ist sehr dynamisch, aber es fehlt ihm an Genauigkeit” hebt beide Informationen auf. Die Trennung der Feststellungen verleiht jeder einzelnen mehr Gewicht.
Der letzte Satz der Bewertung bleibt oft derjenige, der beim Leser hängen bleibt. Mit dem, was der Praktikant gelernt hat, oder mit der Art von Position, in die seine Fähigkeiten ihn lenken, endet der Text mit einem konkreten Nutzen für den weiteren Verlauf seiner beruflichen Laufbahn.